شرح درس أسلوبي المدح و الذم - الثالثة إعدادي

بسم الله الرحمن الرحيم

أسلوبا المدح و الذم

شرح الدرس

1- عناصر أسلوبي المدح و الذم  :

تأمل هذه الجملة :

نعم الصديقُ المُخلصُ

هذا الأسلوب يسمى أسلوب مدح، أي أنني أمدح شيئا و أعبر عن إعجابي به. الأصدقاء كثيرون، لكن الذي أمدحه من بينهم هو " المخلص" . لذلك يسمى " مخصوصا بالمدح. والفعل الذي أفاد المدح هو " نعمَ " فيسمى فعل المدح"، وبما أن لكل فعل فاعل، فالصديق في الجملة السابقة هو فاعل " نعم"  

لعلك أدركت الان أن أسلوب المدح يتكون من ثلاثة عناصر : الفعل (نعم) - الفاعل - المخصوص بالمدح..

تأمل الآن هذه الجملة :

- بئس الصديقُ الخائنُ

هذا الأسلوب يسمى أسلوب ذم ، أي أنني أعبر عن احتقاري لشيء. الأصدقاء كثيرون، لكن الذي أذمه من بينهم هو "الخائن" . لذلك يسمى مخصوصا بالذم. والفعل " بئس " يسمى " فعل الذم "، كما يستعمل فعل "ساء" أيضا للدلالة على الذم. وبما أن لكل فعل فاعل كما نعلم ، فالصديق في الجملة السابقة هو فاعل " بئس" .

لعلك أدركت الان أن أسلوب الذم يتكون من ثلاثة عناصر : الفعل (بئس أو ساءَ) - الفاعل - المخصوص بالذم..

تمرين 1 :

ميز عناصر أسلوبي المدح و الذم في الجمل الآتية :

نعم الشرطيُّ النّزيهُ - ساءَ اللاعبُ العنيفُ - نعم الزوجةُ الصالحةُ - بئسَ التلميذُ المتهاونُ.

تمرين 2 :

ركب جملة مدح وجملة ذم، وحدد عناصر كل جملة.

: الفاعل في أسلوبي المدح و الذم 2-

تأمل هذه الجمل، وحاول تحديد الفاعل في كل جملة :

نعمَ التلميذُ المُجدُّ
نعمَ تلميذُ القسمِ المُتفوقُ

بئسَ تلميذاً المتهاونُ

بئسَ ما تتصفُ به التهاونُ

لا شك أنك أدركت أن الفاعل في الجملة الأولى هو " التلميذ"، وقد جاء " مقترنا بأل " . أما في الجملة الثانية فهو " تلميذُ القسمِ" وقد جاء " مضافا إلى المقترن بأل". أما في الجملة الثالثة فقد جاء ضميرا مستترا مفسرا بتمييز ( تلميذا) ، وفي الجملة الرابعة جاء أيضا ضميرا مستترا لكنه مفسر هذه المرة ب " ما ".

إذا سألتك الآن: ما هي أنواع الفاعل في أسلوبي المدح و الذم ؟

ستقول :

الفاعل في أسلوبي المدح و الذم أربعة أنواع : مقترن بأل – مضاف إلى المقترن بأل – ضمير مستتر مفسر بتمييز -  ضمير مستتر مفسر بما .

تمرين تطبيقي :

حدد فاعل " نعم " و "بئس" في الجمل الآتية، ثم بين نوعه :

- نعمَ قائدُ الفتحِ طارقٌ – بئس سلوكاً الكذبُ – نعمَ الأبُ الحنونُ – نعمَ ما تسعى إليه النجاحُ – بئس صاحبُ المرءِ الحسودُ – بئس ما تقولُ الغيبةُ .

تمرين تطبيقي  :

ركب جملة مدح بحيث يكون الفاعل مقترنا بأل.

ركب جملة ذم  بحيث يكون الفاعل ضميرا مستترا مفسرا بتمييز.

3- حبذا و لاحبذا :

تستعمل حبذا للمدح ، ولا حبذا للذم ، وذا فيهما اسم إشارة فاعل.

نقول : حبذا الصدقُ

حبَّ : فعل. ذا : اسم إشارة فاعل. الصدقُ : مخصوص بالمدح.

ونقول : لا حبذا الكذبُ

لا : حرف نفي . حبَّ : فعل. ذا : اسم إشارة فاعل. الكذبُ : مخصوص بالذم.

4-  إعراب المخصوص بالمدح أو الذم :

يعرب مبتدأً مؤخرا ، خبره الجملة التي قبله .

5- نماذج في الإعراب :

نعمَ التلميذُ المجدُّ

نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح

التلميذُ : فاعل مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة . والجملة الفعلية (نعم التلميذُ) في محل رفع خبر مقدّم.

المجدُّ : مبتدأ مؤخر مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة .

حبّذا الشجاعةُ.

حبَّ : فعل ماض مبني على الفتح.

ذا : اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل. والجملة الفعلية (حبذا) في محل رفع خبر مقدّم.

الشجاعةُ : مبتدأ مؤخر مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة .

بئسَ سلوكا الكذبُ .

بئسَ : فعل ماض جامد لإنشاء الذم مبني على الفتح.

و الفاعل ضمير مستتر مفسر بتمييز.

سلوكا : تمييز منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة . والجملة الفعلية (بئس سلوكا) في محل رفع خبر مقدّم.

الكذبُ : مبتدأ مؤخر مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة .

تمرين :

كون جملة مدح باستعمال " حبذا"، وجملة ذم باستعمال " لا حبذا ".

أعرب : نعمَ الكلامُ الصدقُ – حبذا التضحيةُ.

البحث :

ابحث عن إعراب : بئس ما تقولُ الغيبةُ.

انتهى الشرح بحمد الله يوم الثلاثاء 17 / 3 / 2020.

إعداد أستاذ اللغة العربية رضوان شقرطيل.

ثانوية أحمد النجاعي الإعدادية .